Meu nome é Valéria Sitta e não estou sozinha. Eu e meu esposo Paulo Sitta formamos um time onde um completa o outro. Somos responsáveis pelo Ministério chamado Fingerprint.
Mestre em Psicologia da Educação (USP-SP) Psicopedagogia (PUC-SP)
Analista de Sistemas Bacharel em Ciências da Computação com especialização em alto processamento - Mainframe.
Fingerprint é um Ministério que deseja disponibilizar para as famílias e educadores estratégias simples para construir momentos alegres durante a experiência única de educar.
Acreditamos que cada criança é única aos olhos do Criador e que por meio de experiências realmente significativas podemos deixar impressas em suas vidas marcas que levarão por toda eternidade.
Para as Famílias dentro do Programa Reforma em Família
Na área de Educação e Missão em Família.
Estratégica de Missões em Família.
Em um programa de avaliação longitudinal atualizado, os estudos de Melhuish (2010), apontam que o impacto da educação familiar é mais duradouro do que o ensino da creche ou pré-escola, defendendo que o aprendizado inicia-se na família, tendo ela um papel fundamental na educação da criança pequena.
MELHUISH, E.; SYLVIA, K.; SAMMONS, P.; SIRAJ-BLATCHFOR, I.; TAGGART, B.; PHAN, M. Effects of the Home Learning Environment and Preschool Center Experience upon Literacy and Numeracy Development in Early Primary School. Journal of Social Issues, [S.l.], v. 64, n. 1, p. 95–114, mar., 2010.
“Aprendizado e desenvolvimento estão inter-relacionados desde o primeiro dia de vida da criança, quando ela aprende a falar com os adultos, imersos em sua cultura” (VYGOTSKI, 1978, p. 84).
VYGOTSKI, L. S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press, 1978.
Vandenbroeck (2005) argumenta que a identidade transcende o pessoal, abrangendo a pertença a um grupo. Ele ressalta a importância das “múltiplas identidades” para o desenvolvimento infantil, destacando o papel da família em unir o individual ao social, sendo crucial na evolução da criança. Além disso, enfatiza que as famílias procuram diversas fontes para orientar a educação dos filhos, incluindo a religião, que, junto à diversidade cultural, é vista como um elemento orientador nas práticas e princípios familiares.
VANDENBROECK. M. Éduquer nos enfants à la diversité: sociale, culturelle, ethnique, familiale. Ramonville Saint-Agne: Érès, 2005.
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